miércoles, 15 de julio de 2020

PSICOMÉTRICO. K-ABC: BATERÍA DE EVALUACIÓN DE KAUFMAN PARA NIÑOS



FICHA TÉCNICA:

Autor: Alan Kaufman et al. | Tamaño: 237 Mb | Formato: PDF | Editorial: TEA | Idioma: Español | Edición: 2da. | Año: 2009 | Contenido: 

1. Cuadernillo de anotación
2. Cuaderno 1
 3. Cuaderno 2
 4. Cuaderno 3
5. Manual de aplicación y puntuación
6. Manual de interpretación
7. Matrices análogas
8. Tarjeta de fotos
9. Triángulos
10. Ventana Mágica


RESUMEN:

La Batería de Evaluación para Niños de Kaufman (Kaufman Assessment Battery for Children), también llamada K-ABC, fue diseñada por Kaufman y Kaufman en 1983.

Comprende una serie de tests que miden la inteligencia y el rendimiento académico. Se aplica a niños de entre 2,6 y 12,5 años, y su fundamento teórico se basa en modelos cognitivos y neuropsicológicos.

Esta batería se interesa por el estilo y tipo de procesamiento del sujeto más que por el resultado final. Es decir, se centra sobre todo en el procesamiento de la información.

Las subescalas que incluye la batería son cinco: procesamiento secuencial, procesamiento simultáneo, procesamiento mental, conocimiento y la escala no verbal. Vamos a conocerlas con detalle.

Escalas de la batería

La Batería de Evaluación para Niños de Kaufman incluye dos tipos de escalas globales. Veamos cuáles son.

1. Procesamiento mental

Mide el funcionamiento intelectual, es decir, el tipo de procesamiento de la información que utiliza el sujeto. Éste engloba dos tipos de procesamiento: el secuencial y simultáneo. La escala representa la integración de estos dos estilos de procesamiento.

Su medición proporciona una buena estimación global de la capacidad de procesamiento mental o inteligencia; según los propios autores, "la inteligencia es compleja y, probablemente, las conductas más inteligentes resultan de una integración de los procesos secuenciales y simultáneos".

1.1 Procesamiento secuencial

Mide la habilidad del niño para resolver problemas cuyos elementos le son presentados sucesivamente, uno tras otro. Los estímulos están relacionados temporalmente y de forma lineal con los precedentes. Este tipo de procesamiento se compone por tres subtest, y requiere habilidades analíticas, sucesivas o seriales.

1.2. Procesamiento simultáneo

Evalúa la habilidad del sujeto para sintetizar la información necesaria para resolver los problemas presentados. Los diferentes estímulos han de ser integrados y sintetizados, simultáneamente, para llegar a la solución adecuada.

Está formado por 7 subtest y requiere habilidades holísticas o gestálticas.

2. Conocimientos académicos

En esta escala se evalúan los conocimientos y habilidades adquiridas en la escuela o, de manera más informal, en el entorno. Es decir, está destinada a medir los conocimientos adquiridos y el nivel de aprendizajes escolares.

Escala no verbal

La batería también incluye una escala no-verbal para niños con dificultades auditivas o problemas de lenguaje. Esta escala está integrada por diferentes subtests de procesamiento secuencial y simultáneo. Los subtests se agrupan en tres bloques por edades:

  • Entre 2 y 4 años: incluye las tareas de reconocimiento de caras, movimientos de manos y triángulos.
  • A partir de 5 años: incluye las tareas de movimientos de manos, triángulos, matrices análogas y memoria espacial.
  • Entre 6 y 12 años: incluye las tareas de movimientos de manos, triángulos, matrices análogas, memoria espacial y series de foto.

La escala no verbal puede ser administrada a través de gestos, empleando un mínimo de consignas verbales; además, es respondida también mediante gestos.



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