viernes, 12 de mayo de 2023

LIBRO | NIÑOS QUE CONSTRUYEN SU PODER DE LEER Y ESCRIBIR


FICHA TÉCNICA:

Autor: Jossette Jolibert & Christine Sraiki | Tamaño16 Mb | Formato: PDF | Editorial: Manantial Idioma: Español | Edición: 1era. | Año: 2009


RESUMEN


A la luz de sus experiencias y del avance en sus investigaciones, los autores de Formar niños lectores de textosFormar niños productores de textos y Formar niños lectores y productores de poemas retoman algunas representaciones, conceptos y sobre todo las prácticas que de ellos se desprenden, con el objetivo de reformular una propuesta didáctica de conjunto, coherente para la enseñanza/aprendizaje de la lectura/ escritura para los ciclos 2 (6-8 años) y 3 (9-11 años).

Obra de referencia y a la vez guía pedagógica, este nuevo volumen refuerza conceptos y estrategias en lo que concierne, entre otras cosas, a la interrogación de textos por parte de los niños, la producción de escritos o la pedagogía por proyectos. Se presta una particular atención a la reflexión metacognitiva que recae tanto sobre los procesos y estrategias de aprendizaje como sobre la lengua y su funcionamiento. Finalmente, cada capítulo apunta a clarificar las nociones-clave (separándolas de las interpretaciones alteradas y limitadas más corrientes), a aclarar los objetivos comentando estrategias de clase y proponer herramientas de trabajo para los docentes.



ÍNDICE


    Primera parte

    Crear las condiciones favorables para un aprendizaje exitosos

        1.  De algunos “ineludibles” de la entrada en actividades de los niños

         2. Niños en proyectos

          

         Segunda parte

Enseñar a partir de elecciones didácticas y de herramientas conceptuales explícitas

 4. Qué es aprender a leer/escribir en la escuela?

 5. Elección de herramientas cognitivas y lingüísticas para leer/escribir textos

 

Tercera parte

Hacer vivir de entrada situaciones de aprendizaje complejas

6. La interrogación de textos por parte de los niños. Aprender a comprender textos. Una estrategia didáctica sistematizada de resolución de problemas en lectura

7. El módulo de aprendizaje de escritura. Aprender a producir textos. Una estrategia sistematizada de resolución de problemas en producción.

 

Cuarta parte

Instalar la reflexión metacognitiva y metalingüística en el centro de la construcción de competencias de lectores y de productores de textos.

 8. Actividades de sistematización metacognitiva y metalingüística en el nivel del contexto general del texto.

9. Actividades de sistematización metacognitiva y metalingüística en el nivel del texto en su conjunto

10. Actividades de sistematización metacognitiva y metalingüística en el niel de las frases (nivel 6)

11. Actividades de sistematización metacognitiva y metalingüística en el nivel de la palabra y de las microestructuras que la constituyen (nivel 7)

 

Quinta parte

Evaluar y organizar rigurosamente los aprendizajes de los alumnos

12. Clarifiquemos

13. Conocerse mejor para actuar mejor

14. Ajustar nuestra intervención a las necesidades de los alumnos

15. Construir recorridos de aprendizaje continuos y coherentes

16. Armonizar las ayudas y las herramientas de trabajo escolar para acompañar mejor a los alumnos

    

 

 

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