martes, 19 de diciembre de 2023

LIBRO | ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN-REHABILITACIÓN EN LAS DIFICULTADES CON EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS


FICHA TÉCNICA

Autor: Eduardo Alejandro Escotto Córdova & José Gabriel Sánchez Ruiz | Tamaño: 1.7 Mb | Formato: PDF | Editorial: UNAM | Idioma: Español | Edición: 1ra. | Año: 2014


RESUMEN

La aplicación de las matemáticas está en todos los productos culturales de la vida moderna, y es un componente inseparable de la actividad científica. Su utilidad es incuestionable y la necesidad de su enseñanza es una prioridad en las políticas educativas (Programa de Estudios 2011, Secretaría de Educación Pública, México). Sin embargo, el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la vida escolarizada en todos los niveles educativos, desde el pre- escolar hasta los posgrados, se enfrenta a dificultades de todo tipo: pedagógicas, psicológicas (de aprendizaje, motivacionales, afectivas, de razonamiento lógico, etc.), neuropsicológicas y hasta administrativas.


Los factores psicopedagógicos que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son múltiples y su ubicación y afrontamiento es un paso necesario para llevar a planos superiores la enseñanza de las matemáticas. Las estrategias institucionales de enseñanza, los métodos pedagógicos de los profesores, los materiales de apoyo, las tecnologías, y la aplicación práctica de los avances y descubrimientos en la psicología son algunos de los elementos implicados en el proceso de enseñanza de las matemáticas.


La investigación psicológica ha encontrado que en el dominio mental y abstracto del lenguaje de las matemáticas, y las operaciones algorítmicas que con él se realizan, existe un proceso que recorre etapas de aprendizaje, además está presente tanto una estructura psicológica que subyace al proceso de aprendizaje matemático, como un sistema funcional complejo de orden neuropsicológico, es decir, conjunto de zonas cerebrales implicadas en su realización. Lo anterior significa que se puede mejorar sustancialmente la enseñanza de esta disciplina si se toman en cuenta las etapas del proceso de aprendizaje, la estructura psicológica, y los fundamentos neuropsicológicos del cálculo. Es un proceso de aprendizaje que se

CONTENIDO

Capítulo 1. El método de Galperin de la formación de las imágenes mentales y su importancia para la enseñanza de las matemáticas
Capítulo 2. Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: el papel de los factores emocionales y la ansiedad
Capítulo 3. La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: la inserción de la tecnología computacional
Capítulo 4. Estructura psicológica de la solución de problemas aritméticos
Capítulo 5. Propuestas y posibilidades de preparación para la adquisición de matemáticas
Capítulo 6. Una aproximación para fomentar el pensamiento numérico en niños de los tres primeros grados de la escuela primaria





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