PSICOMÉTRICO | ITPA-3: PRUEBA ILLINOIS DE HABILIDADES PSICOLINGUISTICAS

FICHA TÉCNICA

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Autor: Donald Hammil, Nancy Mather & Rhia Roberts | Tamaño: 65 Mb | Formato: PDF | Editorial: Manual moderno  | Idioma: Español | Edición: 1ra. | Año: 2009 | 

RESUMEN

Medir las capacidades psicolingüísticas, tanto habladas como escritas.

El lenguaje es importante, medible y entrenable. Es un medio de comunicar ideas o sentimientos utilizando signos, sonidos o gestos convencionales. La ciencia del lenguaje es la Lingüística, que incluye el estudio (tanto en contexto oral como escrito) de la fonética, fonología, morfología, sintaxis y semántica. La psicolingüística estudia las relaciones entre las comunicaciones y las características de las personas que las efectúan.

Objetivo. Medir las capacidades psicolingüísticas, tanto habladas como escritas.

Características. El modelo de comunicación que presenta Osgood en 1957 constituye el marco de referencia para la creación de la primera edición del ITPA por McCarthy y Kirk, quienes también ampliaron y mejoraron la obra para publicar en 1968 el nuevo instrumento ITPA-Revised Edition. Hammill y colaboradores retoman esta obra clásica y, con permiso de autores y albaceas, desarrolla el ITPA-3, con la pretensión de construir una prueba exclusivamente dedicada a la medición de las capacidades psicolingüísticas. El ITPA-3 se organiza en tres niveles: Reflexivo (señales sensoriales-movimientos musculares), Formal (símbolos sin significado-cadenas automáticas) y de Contenido (comprensión-expresión). Las 12 subpruebas del instrumento abarcan las relaciones entre la audición, el habla, la lectura y la escritura y son: Analogías habladas, Vocabulario oral, Cierre morfológico, Oraciones sintácticas, Eliminación de sonidos, Secuencias rimadas, Secuencias de oraciones, Vocabulario escrito, Decodificación visual, Decodificación auditiva, Ortografía visual, Ortografía auditiva. El ITPA-3 arroja puntuaciones por subprueba, por compuesto específico (Semántica, Gramática, Fonología, Comprensión, Identificación de palabras, Ortografía, Procesamiento de símbolos visuales, Procesamiento de símbolos auditivos) y por compuestos globales (Lenguaje general, Lenguaje hablado y Lenguaje escrito). Permite establecer un puente entre los resultados de la evaluación y la planeación educativa. Puede utilizarse para propósitos clínicos, educativos y de investigación.

Evalúa. Niños de 5 a 12 años 11 meses de edad.

Aplicación. Individual.

Tiempo de aplicación. Variable.

Dirigido a. Psicólogos y neuropsicólogos.

 

CONTENIDO

1. Manual

2. Cuadernillo de respuestas del alumno

3. Cuadernillo de registro del examinador

4. Eliminación de sonidos

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